Los alumnos de 2º B junto a la seño Angy, 3º B con la seño Julia y el profe de tecnología Franco abordaron el interesante proceso productivo de la frutilla al helado.
Todo comenzó con un disparador de ideas: ¿De dónde vienen las frutillas? Muchos pensaron en un árbol, un arbusto y muchas ideas fueron surgiendo. Luego en la pizarra de la sala de informática vimos varios videos que nos fueron aclarando el tema. A continuación compartimos los links:
Como cierre del proyecto, preparamos heladito de frutilla. ¡Cómo nos divertimos!
A continuación les compartimos un video con fotos registradas de ese momento:
Uno de los proyectos más significativos que Segundo grado del turno de la mañana llevó a cabo durante este año, fue acerca de los animales nocturnos, un pequeño recorte de este proyecto fue la lectura de variadas fábulas de especies que realizan su actividad durante la noche, ya sea que inicien con el crepúsculo o esperen que la oscuridad para salir de sus refugios. Este tipo de animales suelen dormir durante el día, escondidos en sitios que los protejan de posibles depredadores mientras descansan. Luego de la lectura de la fábula El sapo y la lechuza, los alumnos utilizando las tablets realizaron una ilustración con el Paint 3D y a continuación queremos mostrarles un video compilando todos los dibujos.
En el marco del Proyecto Escolar los alumnos de 2º B trabajaron la convivencia de una manera divertida. El monstruo de colores es un recurso maravilloso para trabajar las emociones con los más pequeños. De una manera muy gráfica (usando el color como eje central del relato) aprenden a identificar las distintas emociones. El monstruo de colores identifica cada emoción con un color de esta manera es muy fácil para los niños poder identificar las emociones de manera gráfica y además ayudamos a etiquetar las distintas emociones. La propuesta de esta actividad es justamenteejercitar este conocimiento de vocabulario emocional. También nos puede pasar sentir una mezcla de emociones y así fuimos inventando nuevos monstruos, con las Tablet dibujamos a muchos y a continuación les queremos mostrar un compilado de los dibujos realizados utilizando el Paint 3D
Los alumnos de 7º B junto la docente Claudia Gómez en colaboración con el capacitador de Ciencias Sociales Facuendo, llevaron a cabo un interesante trabajo de investigación y análisis sobre la problemática en la Cuenca Matanza-Riachuelo. A continuación detallamos los diferentes momentos y actividades que fueron realizando:
Primer momento:
Lectura y análisis de
imágenes: Basura cotidiana, vertido de desechos, basurales a cielo abierto, relocalización de habitantes,
saneamiento.
Segundo momento:
Testimonial: observamos
un documental. Búsqueda y lectura en diferentes diarios online de noticias relacionadas
a la problemática. Análisis de las noticias. Ubicación
Tercer momento: actores perjudicados e
involucrados. Viviendas de la cuenca. Industrias. Enfermedades relacionadas a
la problemática.
Cuarto momento: responsables, peticionantes
(Estado, Asociaciones civiles) Participación ciudadana. Acumar, Asociación de vecinos del Barrio La Boca.
Videos sobre el
Riachuelo: a continuación los links
Entrevista a
Alfredo Alberti, presidente de la Asociación de vecinos del Barrio de La Boca.
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
Antecedentes
de Alfredo y su relación con la causa
Sobre
el trabajo de la Asociación.
Causa
Riachuelo
ACUMAR
Orden
Corte suprema
Estado
actual de la causa.
Siguiendo estos
lineamientos, los alumnos formularon las siguientes preguntas para realizarle a
Alfredo Alberti
Entrevista a
Alfredo Alberti:
¿Cuál es su relación personal con el Barrio de La
Boca?
¿Cómo se formó y Cuál es el objetivo de la Asociación?
¿Hace cuánto tiempo forma usted parte?
¿Cómo llegó al cargo?
¿Participa de otras asociaciones?
¿Cuántas personas están involucradas?
Los miembros: ¿reciben sueldo, donaciones o aportes?
¿Qué actividades realizan?
¿Cuán cercana es la relación entre la Asociación y los
vecinos? ¿Colaboran mutuamente?
¿Tiene alguna
anécdota que lo haya conmovido en torno a las familias que habitan en las
márgenes?
¿Cómo está el
Riachuelo actualmente?
¿Cuántas
industrias continúan vertiendo sus desechos en el río y qué pasa con esto?
¿Qué piensa sobre ACUMAR y el no cumplimiento de la
orden de la Corte Suprema de Justicia?
¿Cuántas familias faltan relocalizar? ¿Alguna no se
quiere ir? ¿Por qué?
¿Qué gobierno colaboró más con la causa?
¿Hay una solución real al problema del Riachuelo?
¿Cuánto tiempo y dinero se necesitaría?
¿Qué lo hace n o bajar los brazos?
¿Qué opina su familia de todo esto?
Algo que quiera
trasmitirle a los jóvenes. A continuación se muestran algunas de las fotos y una pequeña parte del video, tomas del día en que Alfredo Alberti visitó la Escuela 2 y los alumnos le realizaron la entrevista.
Rafaela es una novela
escrita por la escritora argentina Mariana Furiasse en el año 2002, los
alumnos de 6º B en el marco del proyecto de convivencia escolar leyeron a lo
largo de la primer parte del año dicho libro y fueron trabajando con las temáticas
abordadas en torno a la historia.
Se analizó de forma
oral y escrita el rol de cada personaje, se compararon sus vivencias con las vivencias
de la vida real y se reflexionó sobre
ellas.
Los alumnos se
mostraban entusiastas y bien predispuestos a la lectura que por no contar con
un ejemplar para cada uno, mayormente fue lectura por parte del docente.
Se compartió en el aula
Edmodo un archivo en PDF con el material.
Se trabajaron de forma
escrita, cuadros comparativos, adjetivación de personajes, hipótesis lectoras,
desarrollo de conflictos y escrituras intermedias, entre otras actividades.
Luego de la lectura y como
cierre del proyecto se llevó a cabo la recomendación del libro con formato
Booktrailer, para ello se siguieron algunos pasos sencillos
División en pequeños
grupos con roles definidos.
De la idea al guión.
Del guión a la
filmación.
De la filmación a la
producción.
Al momento contamos con
una producción finalizada y otras dos en ejecución, ya próximas a publicarse en
nuestro Blog escolar.
Los cuentos tradicionales contribuyen a desarrollar la imaginación y la fantasía de los niños, a crear sus propios mundos interiores y a establecer valores de una manera entretenida y enriquecedora. También para realizar actividades de promoción de la lectura y escritura, en este caso utilizando en las tablets el Paint 3D, los niños escribieron y dibujaron partes del cuento Blancanieves y los siete enanitos .
A continuación les compartimos una recopilación de los archivos guardados en un breve video.
¿Cómo eran los dinosaurios? ¿Cómo vivían y qué comían? ¿Todos
eran iguales? ¿Cuánto hace que poblaron la tierra? ¿Por qué ya no existen?
¿Cómo saben de ellos los científicos? ¿Cómo hacen para encontrar sus huesos?
¿Qué saben cuándo estudian los fósiles?...
Estas son
algunas de las preguntas que nos hicimos los alumnos y las alumnas de 3° A,
interrogantes que motivaron una larga investigación que nos permitió conocer
más sobre la forma de vida y características de estos gigantes que vivieron en
el pasado.
Leímos
muchos textos de libros que encontramos en la biblioteca de la escuela y otros
que nos propuso la seño. También buscamos información en internet y realizamos
la visita a la sala de paleontología del Museo Argentino de Ciencias Naturales.
Mientras avanzábamos en la investigación, fuimos tomando nota de aquellos
aspectos de la vida de los dinosaurios que consideramos importantes y
escribimos fichas de algunas especies.
Finalmente,
como el conocimiento debe ser compartido, elaboramos entre todos y todas un
mural digital sobre los dinosaurios.
Esperamos que les guste
leerlo y aprendan tanto como nosotrxs:
En el marco del Proyecto Escolar que 5º B llevó a cabo en el área de Ciencias Naturales, junto a la docente Elizabeth Latorre,a continuación compartimos lo aprendido a través de las producciones que los alumnos organizaron y prepararon para comunicar a la comunidad educativa. En pequeños grupos de hasta 5 alumnos confeccionaron las siguientes presentaciones Grupo 1 Grupo 2
El pasado viernes 7 de septiembre se llevó a cabo en ambos turnos, las olimpíadas matemáticas con participación de toda la comunidad educativa: alumnos, padres, docentes y equipo de conducción.
Los alumnos de 4°, 5°, 6° y 7° de ambos turno, luego de una intensiva semana de preparación compartieron diferentes desafíos matemáticos pasando por diferentes estaciones y postas.
algunos de los momentos vividos fueron fotografiados o filmados y los compartimos en un muro colaborativo, Padlet. A continuación les dejamos el link para que puedan visualizarlo:
A continuación les compartimos una presentación con diapositivas que trabajamos junto a los alumnos de 7° A y 7° B. También abordamos éste tema tan importante en las reuniones de padres.
Esperamos que a través de la información que les brindamos, sea más simple la elección de nuestros alumnos y sus familias.
Los alentamos a que juntos en casa lean con atención cada diapositiva y ante cualquier duda puedan recurrir a la escuela como siempre.
El día 9 de agosto del 2018 se llevó a cabo en la escuela 2 la Jornada Institucional ESI y queremos compartirles mediante el siguiente enlace todo lo trabajado con nuestros alumnos.
Para que no te pierdas las reflexiones de los protagonistas de esta jornada armamos un Prezi, haz click en el enlace que te dejamos debajo
En el marco del proyecto de derechos y dictaduras, 6° B y 7° B visitaron el 10 de julio pasado el museo de Ana Frank. Con el registro fotográfico de ese día y todo lo trabajado en clase queremos compartirles el interesante momento vivido y todo lo que aprendimos.
Los alumnos de 4º grado prometieron, como todos los años, lealtad a la Bandera. Cientos de ellos lo hicieron en tres plazas simultáneamente con la presencia de familias y vecinos.
A continuación compartimos el registro de los trabajos realizados y los momentos únicos recopilados en un video cuyos protagonistas son los chicos de 4° A del turno mañana de nuestra querida escuela.
A continuación compartimos el registro de los trabajos realizados y los momentos únicos recopilados en un video cuyos protagonistas son los chicos de 4° B del turno tarde de nuestra querida escuela.
El 24 de Marzo de
1976 la República Argentina
comenzó a vivir una historia muy triste.
Ese día un grupo de
militares sacó por la fuerza a los gobernantes de ese momento.
Esta semana junto con nuestras docentes
estuvimos trabajando mucho sobre la fecha.
Vimos videos para
entender como muchas familias afrontan hoy en día las ausencias de sus seres
queridos, personas desaparecidas durante la dictadura militar.
Oímos canciones y
leímos cuentos prohibidos para esa época, entendimos que la libertad NO se
negocia, no se vende.
Que la democracia es
algo que debemos cuidar y defender día tras día.
Que ese golpe que nos
dieron fue tan fuerte que aun hoy después de años, la mayoría de los argentinos
nos seguimos sintiendo heridos.
Si bien sabemos que a
veces las cosas tristes es mejor olvidarlas nosotros no queremos echarlas fuera
de nuestra memoria.
Nosotros los alumnos
de 6 y 7 grado en 1976 no habíamos nacido pero lo que sucedió nos sucedió a
todos.
Muchos argentinos
preferían mirar para otro lado. Por algo será, algo habrán hecho, decían, una horrible lección que les habían enseñado.
Esto es algo que no queremos repetir, no vamos
a mirar para otro lado creyendo falsamente que ya paso. Queremos aprender para
no repetirlo.
En 1983 volvió la
democracia, tuvimos que hacer memoria, volvimos a ser nosotros mismos, una
sociedad viva aprendiendo el largo camino de convivir con el que no piensa
igual, tolerando las diferencias, aceptándonos.
Todo sigue ahí, pero
estamos vivos y podemos discutir lo que nos pasa, cara a cara y decir en voz
alta…
